El proper dia 11 de febrer és el Dia Internacional de les Dones i Nenes a la Ciència.
En vistes a la jornada, us recomanem el taller:
https://ajuntament.barcelona.cat/biblioteques/ca/bibsagradafamilia/activitats/ciencia-en-familia-geodes-i-el-metode-cientific-99400750417 i us volem compartir algunes dades d'actualitat que recorden la bretxa de gènere existent en les STEM i la importància de commemorar aquest dia.
La major part de l'evidència suggereix que la bretxa no existeix abans que els i les alumnes entrin a l'escola, però es torna significativa a 4t de Primària i augmenta al llarg de l'educació bàsica, principalment arran d'estereotips i rols de gènere, el tracte del professorat i les expectatives parentals, entre altres (PISA 2012-2022).

Aspectes de l’escola, com la composició de les aules i les actituds i el comportament dels docents, fa que en 4t de Primària ja existeixen bretxes de gènere en l'experiència emocional en matemàtiques, tenint les nenes una autopercepció menor, major ansietat matemàtica i nivells de gaudir més baixos.

La bretxa de gènere més rellevant es dona en la preocupació per la dificultat i les qualificacions en matemàtiques, així com en el nerviosisme a l'hora de resoldre problemes, sent en tots dos casos major per a les noies. A més, mentre que la bretxa en resultats s'ha reduït en l'última dècada, la bretxa en ansietat matemàtica ha augmentat substancialment.
Això repercuteix en la elecció d'itineraris al Batxillerat, que acabarà determinant que una persona s'embarqui en una carrera STEM o no: malgrat presentar una major taxa de promoció amb totes les matèries superades al final de l'etapa, independentment de la modalitat, les noies es decanten més pels itineraris d'Arts i Humanitats. Així, a la universitat els nois predominen en els graus STEM, sent la bretxa especialment acusada per als graus d'informàtica i les enginyeries. Actualment només el 30,7% de les persones graduades en àmbits STEM són dones.

Finalment, la repercussió és que el percentatge de dones que tenen una ocupació STEM sobre el total de dones ocupades a Espanya a tancament de 2022 és de 5,5%. En els homes, aquesta xifra aconsegueix el 13%, per la qual cosa la ràtio és de x2,4 a favor dels homes.
A més a més, de 30 anys les dones que es dediquen a ocupacions STEM aconsegueixen el 9%, mentre que es redueixen a un 7% entre les de 30 a 44 anys. A més a més, les dones que han completat un grau STEM tenen al voltant d'un 2,7% menys de probabilitats de treballar en una ocupació STEM que els seus homòlegs masculins.

Podeu llegir l’informe complert aquí: https://www.esade.edu/ecpol/wp-content/uploads/2024/03/Mujeres-en-STEM-2024-1.pdf
Comissió d'Igualtat i Diversitat
AFA 9 Graons
Comments